перейти на главную страницу

Клиническая психология детей и подростков(id=1020) - Клиническая психология детей и подростков.ztf

Купить ответы
http://www.oplata.info/asp2/pay_wm.asp?lang=ru-RU&id_d=2227438

"Отщепление" от действительности, фиксация на внутренних переживаниях, аффективных комплексах.
В аналитической психологии К. Юнга, архетип, являющий собой центр суммативной целостности сознательного и бессознательного психического бытия.
В какой стране и кем был впервые использован термин «клиническая психология»?
В предметную триаду клинической психологии входят:
В психоанализе один из защитных механизмов личности, обеспечивающий блокировку осознания истинных мыслей, чувств и мотивов деятельности человека и формулировку более приемлемых для личности объяснений ее поведения.
В психоаналитической традиции - 1) влечение к смерти, 2) энергия влечения к смерти, 3) агрессивное влечение, 4) деструктивное влечение. Понятие введено в оборот австро-американским психоаналитиком П. Федерном.
В.В. Ковалев выделял следующие периоды нервно-психического реагирования у детей:
Главной особенностью когнитивного развития в зрелости считается:
Дыхательная методика психологической коррекции, самоисследования и духовной трансформации, разработанная Л. Орром и С. Рэй.
Ж. Пиаже выделял следующие основные механизмы адаптации индивида, лежащие в основе психического развития ребенка:
Ж. Пиаже выделял следующие периоды когнитивного развития человека:
Затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки.
Кем была открыта первая психологическая клиника:
Междисциплинарное направление психологии, психиатрии и общей медицины, выступающее как комплекс теоретических воззрений, методологии и методов исследования, диагностики и терапии, основывающийся на признании взаимосвязи психики и тела.
Молчаливость; отсутствие как ответной, так и спонтанной речи при ненарушенной способности разговаривать и понимать чужую речь. Может быть вызвано проявлением негативизма или истеро-конверсионных расстройств.
Навязчивый страх, боязнь закрытых помещений.
Настроение, характеризуемое ощущением неадекватности, чувством отчаяния, уменьшением активности или реактивности, пессимизмом, печалью и связанными с этим симптомами.
Недоразвитие способностей к вычислительным операциям, патологическая затрудненность при выполнении вычислительных операций.
Нервно-психическая слабость, повышенная утомляемость и истощаемость, снижение порога чувствительности, нарушения памяти и внимания.
Область психологии развития, которая изучает проблемы развития людей с физическими и психическими недостатками, определяющими их потребность в особых условиях обучения и воспитания.
Один из методов подготовки и повышения квалификации в области психотерапии; форма консультирования психотерапевта в ходе его работы более опытным, специально подготовленным коллегой:
Одной из тенденций речевого развития ребенка в раннем детстве является:
Одной из форм девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реаль­ности путем искусственного изменения своего психического состояния называется:
Осознанное поведение субъекта, направленное на психологическое преодоление стресса.
Патологическое нарушение перцептивной деятельности, состоящее в восприятии объектов, которые в данный момент не воздействуют на соответствующие органы чувств.
Патологическое состояние личности, проявляющееся ее общей дисгармонией, выраженной в такой степени, что это приводит к нарушениям межличностного общения и социальной адаптации человека во многих сферах его жизни.
Патологическое состояние, характеризующееся задержкой физического и (или) психического развития с сохранением присущих детскому или подростковому возрасту особенностей организма и формирующейся личности.
Подростки с истероидной акцентуацией характера чаще выбирают:
Пониженное настроение с раздражительностью, озлобленностью, мрачностью, повышенной чувствительностью к действиям окружающих, со склонностью к вспышкам агрессии.
Понятие, предложенное К. Г. Юнгом, которым он обозначал формирующуюся в бессознательном (или вытесненную в него) эмоционально окрашенную совокупность представлений, мотивов и установок, оказывающую существенное влияние на развитие и функционирование личности.
Понятие, употребляемое для обозначения полового инстинкта, энергии сексуального влечения и др.
Потеря интеллектуальной способности до такой степени, что становится невозможным нормальное выполнение социальных и профессиональных функций.
Проницательность, (проникновение в суть - мгновенное, а не в результате длительных поисков) решение клиентом проблемы, что обеспечивает переход к новой когнитивной структуре (новому пониманию прежде не осознаваемых связей между настоящим и прошлым)
Процесс, механизм и результат преобразования энергии сексуального влечения (либидо, характеризующиеся заменой сексуальной цели на цель "более отдаленную и более ценную в социальном отношении"
Процесс, механизм и результат преобразования энергии сексуального влечения (либидо, характеризующиеся заменой сексуальной цели на цель "более отдаленную и более ценную в социальном отношении"
Психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели.
Психопатологические состояния, протекающие с психомоторным возбуждением; расстройство настроения, характеризующееся наплывами мыслей, ускоренной речью, раздражительностью или эйфорией и нарушением суждений.
Психосоматическое развитие ребенка проходит следующие этапы:
Раздел медицинской психологии, изучающий закономерности изменения психической деятельности и свойств личности при психических и соматических заболеваниях.
Расстройство сознания, проявляющееся автоматическим выполнением сложных актов поведения на протяжении нескольких минут или более длительного времени, без осознания окружающей ситуации и целей своих поступков.
С позиции А. Адлера движущей силой психического развития является:
С позиций бихевиоральной школы движущей силой психического развития человека является:
С позиций культурно-исторической теории Л.С. Выготского, движущей силой пси­хического развития является:
С позиций психоанализа 3. Фрейда движущей силой психического развития является:
Связанные с получением удовольствия, процесс и результат очищающего, облегчающего и облагораживающего воздействия на человека различных факторов, вызывающих соответствующие переживания и эффекты.
Сексуальные отношения с кровными родственниками (родителями и детьми, братьями и сестрами и т. д.), кровосмешение.
Симптом двигательных расстройств, характеризующийся застыванием больного в принятой им позе или внезапной потерей мышечного тонуса, в результате чего индивид падает как "сноп сена".
Словесное описание переживаний, чувств, мыслей, поведения пациента:
Совокупность активных психических образований, состояний, процессов, механизмов, операций и действий человека, неосознаваемых им без применения специальных методов.
Совокупность этических норм и принципов поведения медицинского работника при выполнении своих профессиональных обязанностей.
Сознательное стремление скрыть болезнь и её симптомы. Наблюдается в основном при заболеваниях, которые сопряжены для человека с некоторыми объективно или субъективно невыгодными ситуациями.
Состояние чрезмерного внимания к своему здоровью, страх перед неизлечимыми болезнями (например, канцерофобия, кардиофобия и т. п.).
Состояние, находясь в котором человек теряет представление о самом себе как отдельной личности.
Социальный пол индивида в отличие от биологического понимания пола как совокупности морфологических и физиологических особенностей.
Термин, применяющийся к группе преимущественно психогенных заболеваний, включавшей в себя конверсионные и диссоциативные расстройства.
Учение и психотерапевтическая практика З. Фрейда; Теоретическое направление в психологии и пограничных дисциплинах, восходящее к идеям З. Фрейда.
Формирование истерических черт характера в большей степени способствует воспи­тание по типу:
Фундаментальный труд Бехтерева называется:
Хроническое склонное к прогрессированию психическое заболевание, проявляющееся нарушением согласованности между различными психическими функциями, амбивалентностью, извращением процессов мышления.
Что является ведущим видом деятельности в периоде раннего детства:


перейти на главную страницу