перейти на главную страницу

Психология и педагогика. Михина Г.Б.
Психология и педагогика. Михина Г.Б.

Купить ответы
http://www.oplata.info/asp2/pay_wm.asp?lang=ru-RU&id_d=2229484

6 Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо Поводы для неожиданного изменения настроения могут оказаться самыми ничтожными, например кем-то случайно оброненное слово, чей-то неприветливый взгляд. Все они "способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач". Поведение этих подростков во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и будущее соответственно настроению может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настроение, способен отвлечь, приободрить и развлечь. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.
6 Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной работы.
В истории педагогической практики сложились два типа воспитания. УКаэжите один из них
В какой исторический период психология стала самостоятельной наукой?
В чем заключается закон ассимиляции в обучении?
В чем заключается закон взаимосвязанности в обучении?
В чем заключается закон интенсивности в обучении?
В чем заключается закон результативности?
В чем заключается закон тренировки в обучении?
В чем заключается основное назначение психики?
В чем заключается специфика отражения объективного мира в восприятиях?
Влияние какой из наук на педагогику можно считать доминирующим?
Внимание - это направленность и сосредоточенность психики на определенные объекты, которые имеют для личности устойчивое или ситуативное значение. Что такое колебание внимания?
Внимание - это направленность и сосредоточенность психики на определенные объекты, которые имеют для личности устойчивое или ситуативное значение. Что такое объем внимания?
Внимание - это направленность и сосредоточенность психики на определенные объекты, которые имеют для личности устойчивое или ситуативное значение. Что такое переключаемость внимания?
Внимание - это направленность и сосредоточенность психики на определенные объекты, которые имеют для личности устойчивое или ситуативное значение. Что такое распределяемость внимания?
Внимание - это направленность и сосредоточенность психики на определенные объекты, которые имеют для личности устойчивое или ситуативное значение. Что такое сосредоточенность, концентрация внимания?
Внимание - это направленность и сосредоточенность психики на определенные объекты, которые имеют для личности устойчивое или ситуативное значение. Что такое устойчивость внимания?
Во многом сплоченность коллектива зависит от стадии его развития, от стадии зрелости. Стадий выделяют пять. Первая - низший уровень развития, пятая - высший уровень развития. Определите вторую стадию коллектива
Во многом сплоченность коллектива зависит от стадии его развития, от стадии зрелости. Стадий выделяют пять. Первая - низший уровень развития, пятая - высший уровень развития. Определите первую стадию развития коллектива
Во многом сплоченность коллектива зависит от стадии его развития, от стадии зрелости. Стадий выделяют пять. Первая - низший уровень развития, пятая - высший уровень развития. Определите пятую стадию коллектива
Во многом сплоченность коллектива зависит от стадии его развития, от стадии зрелости. Стадий выделяют пять. Первая - низший уровень развития, пятая - высший уровень развития. Определите третью стадию коллектива
Во многом сплоченность коллектива зависит от стадии его развития, от стадии зрелости. Стадий выделяют пять. Первая - низший уровень развития, пятая - высший уровень развития. Определите четвертую стадию коллектива
Все воспитательные дела конструируются в основном одинаково. Определите один из этапов
Все психические явления принято делить на...
Выделите преимущественные факторы развития общих способностей. Назовите один
Выделите преимущественные функции личности. Назовите одну
Дайте определение понятия "личность". Личность - это ...
Для эффективной коммуникации характерно... (укажите одну характеристику)
Дополните определение: Ощущение - это простейший познавательный психический процесс, который...
Закончите фразу: Сознание нужно для...
Закончите фразу: Сознание строится на основе ...
Зачем нужна воля?
Из каких элементов состоит структура деятельности? Назовите один
Из чего состоит анализатор?
Интерактивная сторона общения это:
К какому принципу обучения вы отнесете правила: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному.
К какому принципу отнесете правило: "Как можно чаще используйте вопрос "почему?".
Какая группа называется референтной?
Какая из систем организма является материальным субстратом протекания психических процессов?
Какие задачи ставятся перед педагогической наукой? Назовите одну
Какие объяснительный принцип позволяет изучать все психические явления?
Какие органы необходимы для возникновения психических процессов?
Какие процессы характеризуют высшую нервную деятельность? Назовите один
Какие свойства личности преимущественно зависят от типа темперамента? Назовите одно
Какие факторы влияют на их формирование личности?
Какие факторы относятся к внутренним факторам формирования личности? Назовите один
Какие факторы относятся к социальным факторам формирования личности? Назовите один
Какие функции выполняет интерорецептор
Какие функции выполняет принцип защиты?
Какие функции выполняет принцип настороженности?
Какие функции выполняет принцип резонанса?
Какие функции выполняет проприорецептор?
Какие функции выполняет экстерорецептор?
Какие функции выполняет язык (речь)?
Какими могут быть стратегии общения? Укажите одну пару характеристик
Какое качество реальности представлено человеку непосредственно в переживаемых или эмоциях?
Какое психологическое направление разработал Д. Келли?
Какое психологическое направление разработал Д. Уотсон?
Какое психологическое направление разработал З. Фрейд?
Какое психологическое направление разработал К. Левин?
Какое психологическое направление разработал М. Вертгеймер?
Какое психологическое направление разработал Скиннер?
Какое психологическое направление разработал Э. Торндайк?
Какой вид памяти является у человека ведущим?
Какой тип высшей нервной деятельности соответствует меланхолическому темпераменту?
Какой тип высшей нервной деятельности соответствует сангвиническому темпераменту?
Какой тип высшей нервной деятельности соответствует флегматическому темпераменту?
Какой тип высшей нервной деятельности соответствует холерическому темпераменту?
Какому субъективному образу соответствуют такие физические и химические характеристики объектов, как температура, вес, колебания воздуха?
Какую группу можно назвать ассоциацией?
Какую группу можно назвать коллективом?
Какую группу можно назвать кооперацией?
Какую группу можно назвать корпорацией?
Коммуникативная компетентность - это:
Коммуникативная сторона общения это:
Кому из педагогов принадлежат слова: "Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а смысл - даже делом легким - и тем понятнее и легче оно кажется, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически".
Кто из отечественных психологов разрабатывал подходы к изучению личности? Назовите одного
Леонтьев А. Н. ввел понятие "ведущего вида" в развитии человека. УКажите одно звено ряда
Максимальные потери информации после заучивания бывают ...
Мышление - это социально-обусловленный, связанный с речью познавательный психический процесс, который характеризуется обобщенным и опосредованным психическим отражением отношений и связей между объектами в окружающей действительности. Определите условия возникновения мышления
Назовите автора, который создал теорию базовых потребностей личности и выделил: физиологические; потребность в безопасности; принадлежности; признании; самоактуализации; познавательные; эстетические
Назовите единицу деятельности
Назовите один из методов, использующихся при изучении психических явлений
Назовите один из методов, использующихся при изучении психических явлений
Назовите один из методов, использующихся при изучении психических явлений
Назовите один из методов, использующихся при изучении психических явлений
Назовите один из методов, использующихся при изучении психических явлений
Назовите один из методов, использующихся при изучении психических явлений
Назовите одного из психологов, разработавших классификацию типов акцентуации личности
Назовите одну из основных категорий педагогики
Назовите одну особенность деятельности животного
Назовите представителя биогенетического подхода к изучению личности
Назовите представителя психогенетического подхода к изучению личности
Назовите представителя социогенетического подхода к изучению личности
Направленность - это психическое свойство личности, в котором выражается, например,
Одним из способов понимания другого человека является идентификация. Идентификация - это:
Одним из способов понимания другого человека является рефлексия. Рефлексия - это:
Одним из способов понимания другого человека является эмпатия. Эмпатия - это
Определите модель государственно-ведомственного образования
Определите модель развивающего обучения
Определите модель рационалистического образования
Определите модель традиционного образования
Определите некоторые объективные факторы, влияющие на воспитание
Определите одно из требований принципа гуманизации воспитания
Определите одно из требований принципа личностного подхода
Определите одно отличие деятельности человека от поведения человека
Определите одну из тех ведущих социальных норм нравственного порядка, которые формируют альруистические (просоциальные) мотивы поведения:
Определите ождин из основных признаков профессиональной педагогической деятельности
Определите размер малой группы
Определите сущность принципа единства воспитательных воздействий
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Главная черта этого типа - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У подростков данного типа нередко выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выносят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них насущной потребностью становится стремление привлекать к себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес восторги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Данный тип демонстрирует бездумное, а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо - "быть как все". Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет "моральное" оправдание своему поступку, причем нередко даже не одно.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает и пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях. И потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общению с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также "комплекс неполноценности". Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и к окружающим людям.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Наиболее существенная черта этого типа - замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, какими-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Такие подростки характеризуются ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, а не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений - со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приj поднятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.
Определите тип акцентуации характера по А. В. Личко: Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет А.В.Личко, любят мучить животных, дразнить младших, издеваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут себя как диктаторы. Их типичные черты - жестокость, властность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать начальству, добиваться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть, установить свой диктат над окружающими.
Определите тип мотивации, который чаще всего становится толчком к деятельности
Определите требование принципа опоры в воспитании на положительное
Определите требования принципа связи воспитания с жизнью и трудом
От чего зависит структура и содержание характера? Назовите один фактор
Память - это форма психического отражения, процесс организации и сохранения прошлого опыта. Что такое процесс воспроизведения памяти?
Память - это форма психического отражения, процесс организации и сохранения прошлого опыта. Что такое процесс сохранения памяти?
Память - это форма психического отражения, процесс организации и сохранения прошлого опыта. Что такое процесс узнавания памяти?
Перцептивная сторона общения
Почему в педагогике используется несколько определений понятия "воспитание"?
Почему люди вступают во взаимодействие? Укажите одну причину
Почему современную педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое время представления?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое интенсивность представления?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое модальность представления?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое неустойчивость представления?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое обобщенность представления?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое панорамность представления
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое панорамность представления?
Представление - это чувственный образ предмета, ситуации, события, которые являются результатом деятельности памяти или продуктивного творческого воображения. Что такое фрагментарность представления?
Приведите верное суждение о культуре
Приведите общепризнанный принцип обучения
ПРиведите утверждение, которое характеризует признаки принципа воспитания
Принципы воспитания - общие исходные положения, которые выражают основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Ко всем принципам предъявляются требования: обязательность, комплексность, равнозначность. Укажите требования принципа соотношения государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе.
Продолжите: Стенические чувства...
Продолжите: Чувства это ...
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у животных
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Психика регулирует, управляет поведением и деятельностью живого существа. Определите одну из важнейших особенностей деятельности у человека
Развиваются ли эмоции и чувства в течение жизни человека?
Речь - это язык в действии. Укажите причины, которые привели к возникновению языка
С развитием каких сфер личности преимущественно связано развитие воли? Назовите одну
Сколько процентов информации остается в памяти через час после механического заучивания?
Сознание - высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирование у человека внутренней модели внешнего мира. Назовите свойства сознания
Существуют разные стили поведения. Определите авторитарный стиль лидерства
Существуют разные стили поведения. Определите демократический стиль лидерства
Существуют разные стили поведения. Определите либеральный стиль лидерства
Укажите источники формирования самосознания
Укажите компоненты эмоции
Укажите наиболее "сильный" показатель уровня воспитанности
УКажите некоторые критерии воспитанности человека
Укажите один из видов восприятия
Укажите один из видов восприятия
Укажите один из видов восприятия
Укажите один из видов восприятия
Укажите один из видов восприятия
Укажите один из видов восприятия
Укажите один из видов общения по содержанию
Укажите один из видов способностей
УКажите один из методов, относящихся к группе методов формирования сознания личности?
УКажите один из методов, относящихся к методам организации деятельности
УКажите один из методов, относящихся к методам стимулирования
Укажите один из основных признаков коллектива
Укажите один из признаков кодекса "советского" общения
Укажите один из признаков кодекса делового общения
Укажите один из признаков профессиональной педагогической деятельности
Укажите один из путей отрицательного психологическое влияние группы на человека
Укажите один из путей положительного психологического влияния группы на человека
Укажите один из факторов, которые мешают правильно воспринимать и оценивать людей
Укажите одно из правил эффективного общения
Укажите одно из условий, которое определяет выбор методов воспитания
УКажите одно исторически сложившееся направление в воспитании
Укажите одну из операций мыслительной деятельности
Укажите одну из операций мыслительной деятельности
Укажите одну из операций мыслительной деятельности
Укажите одну из операций мыслительной деятельности
Укажите одну из операций мыслительной деятельности
Укажите одну из особенностей волевых действий
Укажите одну из позиций, которые возникают в процессе общения
Укажите одну из психологических характеристик группы
Укажите одну из функций общения
Укажите определение психологии, соответствующее I этапу развития
Укажите определение психологии, соответствующее II этапу развития
Укажите определение психологии, соответствующее III этапу развития
Укажите определение психологии, соответствующее IV этапу развития
Укажите основные структурные компоненты педагогической системы и педагогической деятельности
Укажите основу концепции дидактического прагматизма
Укажите основу концепции дидактического формализма
Укажите основу концепции дидактического энциклопедизма
Укажите основу концепции кибернетической модели
Укажите основу концепции функционального материализма
УКажите фактор, который влияет на выбор методов обучения
Укажите характеристики образа, который создается благодаря восприятию
Установите соответствие вида общения и его содержание. Когда оценивают другого человека как нужный или мешающий объект: если нужен - то активно вступают в контакт, если мешает - оттолкнут или последуют агрессивные, грубые реплики, если получили от собеседника желаемое, то теряют интерес к нему и не скрывают этого.
Установите соответствие вида общения и его содержание. Когда регламентированы и содержание и средства общения и вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли.
Установите соответствие вида общения и его содержание. Когда учитывают особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но интересы дела более значимы, чем возможные личностные расхождения.
Установите соответствие вида общения и его содержание. Межличностное общение друзей, когда можно затронуть любую тему и не обязательно прибегать к помощи слов - друг поймет вас и по выражению лица, движениям, интонации. Такое общение возможно тогда, когда каждый участник имеет образ собеседника, знает его личность, интересы, убеждения, отношение, может предвидеть его реакции.
Установите соответствие вида общения и его содержание. Общение направлено на извлечение выгоды от собеседника с использованием разных приемов (лесть, запугивание, "пускание пыли в глаза", обман, демонстрация доброты) в зависимости от особенностей личности собеседника.
Установите соответствие вида общения и его содержание. Суть общения в его беспредметности, т. е. люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях; это общение закрытое, потому что точки зрения людей по тому или иному вопросу не имеют никакого значения и не определяют характера коммуникаций.
Установите соответствие вида общения и его содержания. Формальное общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, используются привычные маски (вежливости, строгости, безразличия, скромности, участливости и т. п.) - набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть истинные эмоции, отношение к собеседнику. В городе контакт масок даже необходим в некоторых ситуациях, чтобы люди "не задевали" друг друга без надобности, чтобы "отгородиться" от собеседника.
Учебный прогресс состоит из уроков, а из чего состоит воспитательский процесс?
Формами проявления эмоций являются эмоциональные состояния, реакции и отношения. Укажите одну из характеристик эмоциональных реакций
Чем обусловлено появление разных концепций и моделей воспитания?
Чем определяется выбор цели действия?
Чем эмоциональная реакция отличается от эмоционального состояния?
Что вызывают мотивы агрессивного поведения? Назовите одно из следствий
Что может быть причиной плохой коммуникации?
Что называется обучением? Дайте наиболее полный ответ
Что происходит с человеком в ситуации сенсорной депривации?
Что такое акцентуация характера?
Что такое аналитическое мышление?
Что такое аналитическое мышление?
Что такое артистическое мышление?
Что такое артистическое мышление?
Что такое быстрота мыслительной деятельности?
Что такое быстрота мыслительной деятельности?
Что такое воспитание в широком педагогическом смысле?
Что такое воспитание в широком социальном смысле?
Что такое гибкость мыслительной деятельности?
Что такое гибкость мыслительной деятельности?
Что такое глубина мыслительной деятельности?
Что такое глубина мыслительной деятельности?
Что такое двигательная память?
Что такое деятельность?
Что такое задатки?
Что такое интуитивное мышление?
Что такое интуитивное мышление?
Что такое критичность мыслительной деятельности?
Что такое мировоззрение личности?
Что такое мотивы личности?
Что такое наглядно-действенное мышление?
Что такое наглядно-действенное мышление?
Что такое наглядно-образное мышление?
Что такое наглядно-образное мышление?
Что такое направленность личности?
Что такое непроизвольная память?
Что такое образная память?
Что такое общение?
Что такое педагогика?
Что такое практическое мышление?
Что такое произвольная память?
Что такое психика?
Что такое реалистическое мышление?
Что такое реалистическое мышление?
Что такое самосознание?
Что такое самостоятельность мыслительной деятельности?
Что такое самостоятельность мыслительной деятельности?
Что такое словесно-логическая память?
Что такое словесно-логическое мышление?
Что такое словесно-логическое мышление?
Что такое теоретическое мышление?
Что такое теоретическое мышление?
Что такое торопливость мыслительной деятельности?
Что такое торопливость мыслительной деятельности?
Что такое установки личности?
Что такое цель воспитания?
Что такое широта мыслительной деятельности?
Что такое широта мыслительной деятельности?
Что такое эмоциональная память?
Что эффективнее для запоминания - 100 повторений за день или 30 повторений в течение месяца?
Что является основой воли?
Что является отправным механизмом возникновения эмоций?
Что является предметом изучения в психологии?
Что является предметом описания в "Я-концепции"?
Что является предметом педагогики?
Что является физиологической основой ощущений?
Что, например, можно отнести к необходимому для выбора оптимальных методов воспитания?


перейти на главную страницу