перейти на главную страницу

Мониторинг развития системы образования.Морев И.А., Боровкова Т.И.
0244.00 Мониторинг развития системы образования. Боровкова Т.И., Морев И.А.

Купить ответы
http://www.oplata.info/asp2/pay_wm.asp?lang=ru-RU&id_d=2229423

В виде чего определяет руководитель содержание управленческой деятельности?
В каких государственных документах отражается внимание и интерес к мониторингу?
В каких областях человеческой деятельности наибольшее развитие получили мониторинговые исследования? Назовите две
В какой области человеческой деятельности впервые возникло понятие мониторинга?
В какой области человеческой деятельности получили распространение локальные и частные системы мониторинга?
В Охарактеризуйте одну из групп систем мониторинга в соответствии с их ориентацией на конкретного пользователя
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите две из групп основных показателей оценки реализации такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите один из косвенных ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ показателей оценки реализации такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите один из основных ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ показателей оценки реализации такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите один из основных СОЦИАЛЬНЫХ показателей оценки реализации такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите один из основных УПРАВЛЕНЧЕСКИХ показателей оценки реализации такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите один из основных ЭКОНОМИЧЕСКИХ показателей оценки реализации такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите один из элементов структуры такой программы
В последнее время школы различных типов ориентируются на разработку краткосрочных, рассчитанных, как правило, на 1-2 года образовательных программ. Назовите одну из групп основных показателей оценки реализации такой программы
В реализации каких программ представляет интерес определение социологического мониторинга, данное А. В. Толстых?
В связи с каким событием обострилось внимание к мониторингу в России?
В соответствии с чем производится оценка деятельности школы, если школа не преследует особых целей?
В ходе текущего образовательного процесса с помощью наблюдений, специально проведенных ранее исследований, осуществляется коллективный критический анализ действующего учебного плана. Какие вопросы при этом затрагиваются? Назовите один
В чем валеологические проблемы образовательного процесса? Выразите кратко свое личное мнение
В чем главная задача учителя?
В чем главная цель модернизации образования на современном этапе?
В чем главный результат обновления содержания образования?
В чем заключается, прежде всего, мониторинг деятельности ученика на уроке?
В чем заключалась основная функция учителя традиционной школы?
В чем назначение образования? Какую функцию оно выполняет?
В чем опасность завышения стандартов?
В чем опасность занижения стандартов?
В чем опасность образовательных стандартов?
В чем опасность преувеличения роли нормативных требований?
В чем основная цель мониторинга?
В чем особенность доверительных отношений при организации опросов родителей учащихся?
В чем отличие педагогического мониторинга от внутришкольного контроля?
В чем роль школьного учебника нового типа?
В чем смысл нормирования (нормы)?
В чем смысл педагогической деятельности при проблемном подходе?
В чем смысл требований измеримости и применимости образовательных стандартов и норм?
В чем смысл требований осуществимости и согласованности образовательных стандартов и норм с возможностями школы?
В чем смысл управленческой деятельности при проблемном подходе?
В чем состоит задача определения целей школьного образования?
В чем социальная сущность ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО мониторинга?
В чем суть генетического аспекта методов системного анализа?
В чем суть кибернетического подхода к управлению обучением?
В чем суть перестройки инспектирования и внутришкольного контроля в современных условиях?
В чем суть принципа информационной открытости экологического мониторинга?
В чем суть принципа 'оперативности' экологического мониторинга?
В чем суть принципа 'приоритета управления' экологического мониторинга?
В чем суть структурного аспекта методов системного анализа?
В чем суть технологического подхода в управлении образованием?
В чем суть феномена "услужливого респондента"?
В чем суть функционального аспекта методов системного анализа?
В чем сущность прогнозирования управленческих решений?
В чем универсальность мониторинга развития системы образования?
В чем функция учителя в современной школе?
В чьей компетенции находится инспектирование качества работы учителя, качество обучения и воспитания учащихся?
Важно ли анализировать степень удовлетворенности родителей качеством образования? Почему?
Верно ли, что цели общеобразовательного учреждения должны приводить к результатам выше тех, что определены государственными образовательными стандартами?
Влияние программы развития на жизнедеятельность школы приводит к целому ряду нововведений в планировании, а системе планосозидающей деятельности школы. Назовите одно из них
Выполнение каких функций, связанных с планированием, должен предусмотреть руководитель, обеспечивая управление развитием ОУ? Назовите две
Выполнение каких функций, связанных с планированием, должен предусмотреть руководитель, обеспечивая управление развитием ОУ? Назовите одну
Где реализуются навыки обученности и обучаемости?
Дайте два из оснований классификации систем мониторинга
Дайте одно из применяемых в социологии определений мониторинга
Дайте определение внутришкольного контроля
Дайте понятие об одной из основных функций мониторинга
Дайте самое общее определение мониторинга
Дайте характеристику деятельностно - технологического этапа работы над педагогическим мониторингом в ДОУ. Охарактеризуйте один аспект
Дайте характеристику итогово - диагностического этапа работы над педагогическим мониторингом
Дайте характеристику контролирующей функции управления
Дайте характеристику одного из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащего экспертизе при внутришкольном управлении - Информационное обеспечение внутришкольного управления
Дайте характеристику одного из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащего экспертизе при внутришкольном управлении - Организаторская деятельность руководителей школы
Дайте характеристику одного из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащего экспертизе при внутришкольном управлении - Планирование.
Дайте характеристику одного из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащего экспертизе при внутришкольном управлении - Процесс регулирования.
Дайте характеристику одного из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащего экспертизе при внутришкольном управлении - Состояние внутришкольного контроля.
Дайте характеристику одного из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащего экспертизе при внутришкольном управлении - Состояние педагогического анализа.
Дайте характеристику одного из основных компонентов школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка - Критерии эффективности форм и методов обучения
Дайте характеристику одного из основных компонентов школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка - Роль школьного учебника.
Дайте характеристику одного из основных компонентов школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка - Функции учителя.
Дайте характеристику одного из основных компонентов школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка - Цели образования.
Дайте характеристику одного из основных компонентов школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка в рамках антропоцентричной школы - Содержание образования
Дайте характеристику одного структурного компонента управления качеством образования при кибернетическом подходе - цели управления качеством образования.
Дайте характеристику прогностического этапа работы над педагогическим мониторингом
Дайте характеристику промежуточно-диагностического этапа работы над педагогическим мониторингом
Для чего администрации образовательного учреждения нужен мониторинг?
Для чего проводится анализ возможных положительных и отрицательных факторов, перспективных направлений и неудач?
Для чего следует постоянно изучать рынок, на котором действует ОУ? Приведите один из резонов к этому
Для чего составляется дефектная ведомость по итогам аналитико-диагностической работы?
Должны ли совпадать результаты достижения целей, принятых образовательным учреждением, и определенных государственными образовательными стандартами целей Российской системы образования?
Если анализ объекта обнаружил дефекты в целеполагания, следует выяснить ряд вопросов. Назовите один из них
Из каких блоков состоит социологическая анкета? Назовите все
Из каких блоков состоит социологическая анкета? Назовите один
Из каких частей состоит структура данных об ученике? Назовите одну
Из каких этапов состоит общеметодологическая схема проведения обследования? Назовите один
Из чего состоит социально-демографический блок анкеты?
К каким сферам человеческой деятельности относится понятие МОНИТОРИНГ?
К какой группе принадлежит мониторинг образовательных систем?
Как должна быть представлена информация по итогам мониторинга, чтобы сделать мониторинг "принимаемым" и лично значимым для администрации школы?
Как должна быть разработана стратегия ОУ? Назовите одну из рекомендаций
Как можно использовать количественные показатели образовательной деятельности?
Как можно определить образование с точки зрения проблемного подхода?
Как определить степень пригодности инструкции к анкете?
Как определяется понятие МОНИТОРИНГ в экологии?
Как оптимально сохранить информацию, полученную в результате внутришкольного мониторинга?
Как осуществляется корректировка учебного процесса?
Как осуществляется регуляция (коррекция) процесса обучения? Назовите один из путей
Как оценивается квалифицированность педагогов? Приведите один из количественных или качественных показателей
Как оценивается квалифицированность педагогов? Приведите один из формальных показателей
Как принято подразделять социологические исследования?
Как связаны интенсивность контроля и эффективность управления в системе образования?
Как соотносятся видение, миссия, ценности ОУ с целями ОУ?
Как трактуется любая человеческая деятельность при проблемном подходе?
Как условно подразделяются субъекты мониторинга?
Как формулируются цели обучения в педагогической технологии?
Какая информация важна для формирования управленческих решений?
Какая информация является наиболее важной для администрации образовательного учреждения?
Какие альтернативные пути развития рассматривают при выборе приоритета учебного заведения? Назовите все
Какие альтернативные пути развития рассматриваются при выборе приоритета учебным заведением? Назовите один
Какие виды государственно - общественной экспертизы Вы знаете? Назовите один
Какие виды контроля за педагогическим процессом Вы знаете?
Какие ВИДЫ мониторинга Вы знаете?
Какие возможности имеет учитель для получения дополнительной педагогической информации?
Какие главные условия определяют высокий уровень работы школы?
Какие действия должен выполнить педагог, осуществляющий педагогический мониторинг? Назовите одно
Какие действия производятся на аналитико-диагностическом этапе работы над педагогическим мониторингом? Назовите одно
Какие действия производятся на нормативно-установочном этапе работы над педагогическим мониторингом? Назовите одно
Какие дополнительные источники (назовите один из возможных), используются при заполнении материалов самоанализа ОУ и экспертизы воспитательной системы ОУ?
Какие задачи, стоящие перед выпускниками, относят к нестандартным в школьном образовании?
Какие из показателей качества образования относят к низшему уровню (в узком смысле)? Приведите пример
Какие из показателей качества образования относят к низшему уровню (т.н. в узком смысле)? Приведите пример
Какие методы государственно - общественной экспертизы Вы знаете? Назовите один
Какие основные этапы можно выделить в создании мониторинговой системы? Назовите один
Какие параметры отслеживаются в процессе мониторинга?
Какие положения могут быть включены в ценности ОУ?
Какие проблемы реализации мониторинга образовательных систем являются наиболее сложными и значимыми?
Какие ресурсы относятся к необходимым для запуска и поддержания процесса производства или иного процесса, связанного с достижением планируемых целей? Дайте полный ответ
Какие слова в инструкции к анкете делают ее корректной и вызывают у опрашиваемых стремление не обмануть ожиданий исследователя?
Какие субъекты мониторинга могут играть существенную роль как самостоятельные элементы мониторинговой системы?
Какие условия влияют на процесс управления системой образования. Назовите одно недостаток
Какие формы государственно - общественной экспертизы Вы знаете? Назовите один
Какие формы деятельности учителя в современной школе выходят на первый план? Назовите две из них
Какие формы деятельности учителя в современной школе выходят на первый план? Назовите одну из них
Какие формы работы использует образовательное учреждение для повышения профессионализма педагогов? Назовите одну из них
Каким требованиям должен удовлетворять созданный учебный план? Назовите одно из них
Каким характеристикам должна удовлетворять информация? Назовите одну
Какими путями осуществляется регуляция (коррекция) процесса обучения? Назовите один
Каких направлений желательно придерживаться в анализе содержания концепции воспитательной работы? Назовите два
Каких направлений желательно придерживаться в анализе содержания концепции воспитательной работы? Назовите одно
Каков диапазон целей обучения когнитивной (познавательной) области?
Какова очередность вопросов социологической анкеты?
Какова последовательность действий учителя, обеспечивающая продуктивность?
Какова роль образовательных стандартов в России? Назовите один аспект
Какова роль обучаемого в организации его образования на современном этапе?
Какова роль предприятий в организации образования на современном этапе? Укажите один аспект
Какова роль семьи обучаемого в организации и финансировании его образования на современном этапе?
Какова роль формулировки цели анкетирования? Приведите пример
Какова цель государственно - общественной экспертизы?
Какова цель экспертизы внутришкольного управления?
Каково главное назначение мониторинга?
Каковы задачи педагогического диагноза на аналитико-диагностическом этапе работы над педагогическим мониторингом в ДОУ?
Каковы критерии эффективности форм и методов обучения?
Каковы пути увеличения кадрового ресурса? Назовите один
Какой категорией является образовательный мониторинг?
Какой компоненты не включает данное Ю. А. Израэлем определение мониторинга?
Какой цели подчинены функции педагогического мониторинга?
Какой центр был организован в составе Института Труда Министерства труда России для организации всероссийского мониторинга социально-трудовой сферы?
Какую цель называют идентифицируемой?
Какую ценность представляет одно из применяемых в социологии определений мониторинга как постоянного, систематического сбора информации средствами массовой коммуникации в целях наблюдения, контроля за ходом развития какого-либо социально-политического явления или процесса и его прогнозирование?
Кем определяется содержание мониторинга в образовательном учреждении?
Когда возможно достижение основных стратегических целей развития образования? Назовите одно условие
Когда педагог сможет составить полную, развернутую характеристику тенденций развития объекта педагогического мониторинга?
Когда становится возможным ОБЪЕКТИВНЫЙ мониторинг?
Компонентом КАКИХ управленческих функций является мониторинг?
Кратко охарактеризуйте кибернетический подход к управлению обучением
Кто выступает в роли субъектов управления в условиях внедрения новых информационных технологий в образовательном учреждении? Перечислите всех
Кто выступает в роли субъектов управления в условиях внедрения новых информационных технологий? Назовите два
Кто выступает в роли субъектов управления в условиях внедрения новых информационных технологий? Назовите один
Кто использует информацию экологического мониторинга?
Кто может быть потребителем результатов конкретной системы мониторинга?
Кто несет ответственность за качество образования выпускников образовательного учреждения?
Кто ответственен за содержание образовательной деятельности?
Кто ответственен за создание условий образовательной деятельности?
Кто предложил рассматривать мониторинг как средство обеспечения эффективного функционирования системы прогнозирования?
Кто разрабатывает образовательную программу для учреждения?
Кто, в первую очередь, в школе несет ответственность в оценке соблюдения нормативов?
Мониторинг и оценка будут настолько эффективны, насколько корректно заданы стандарты и нормы, т.е. в какой мере стандарты и нормы отвечают ряду принципиальных требований. Назовите и охарактеризуйте одно из этих требований
На каких этапах процесса обучения при кибернетическом подходе разрабатываются программы управления качеством образования: основная и корректирующая (регулирующая)
На какой основе реализуется образовательный процесс?
На основании обобщения данных анализа предлагалось определить три уровня работы школ. Охарактеризуйте ВТОРОЙ - средний уровень
На основании обобщения данных анализа предлагалось определить три уровня работы школ. Охарактеризуйте ПЕРВЫЙ - высокий уровень
На основании обобщения данных анализа предлагалось определить три уровня работы школ. Охарактеризуйте ТРЕТИЙ - низкий уровень
На основе каких нормативных документов определяется содержание образовательного процесса в данном образовательном учреждении?
На основе чего должны строиться школьные нормативы?
На решение каких основных проблем ориентировано управление образованием в современных условиях? Приведите одно из направлений
На чем базируется стратегия ОУ? Приведите пример
На чем основана представленная И. В. Бестужевым-Лада система построения социологического прогноза?
На что должна ориентироваться современная система образования?
Назовите базовые компоненты содержания образования
Назовите все ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ, решаемые в ходе мониторинга развития системы образования
Назовите все основные компоненты школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка.
Назовите все основные параметры оценки качества образования в общеобразовательном учреждении
Назовите все уровни формирования и функционирования образовательного мониторинга в России (в рамках системного представления)
Назовите все этапы построения социологического прогноза по системе И. В. Бестужева-Лада
Назовите главное стратегическое направление развития системы образования России
Назовите главное условие реализации информационных потребностей региональных органов управления образованием
Назовите главную сферу практического применения мониторинга
Назовите главную характеристику показателей качества образования в широком смысле
Назовите главный вид планирования в системе общего управления качеством образования
Назовите два из аспектов метода системного анализа
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в медицине
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в области компьютеров и средств связи
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в образовании:
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в политике, политологии и социологии
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в экологии и биологии
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в экономике и бизнесе
Назовите два из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'средства, используемые для проведения мониторинга'
Назовите два из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащих экспертизе при внутришкольном управлении
Назовите два из наиболее значимых и новых итогов планирования как вида деятельности
Назовите два из наиболее значимых продуктов итогов планирования, как вида деятельности, который является сравнительно новым для российских школ
Назовите два из общих принципов проведения мониторинга, который получил эмпирическое подтверждение
Назовите два из объектов педагогического мониторинга
Назовите два из основных направлений внутришкольного мониторинга как комплексной аналитической системы
Назовите два из основных параметров оценки качества образования в общеобразовательном учреждении
Назовите два из основных этапов обучения в технологическом подходе
Назовите два из основных этапов процесса стратегического планирования
Назовите два из основных этапов создания мониторинговой системы
Назовите два из показателей качества образования в узком смысле
Назовите два из показателей качества образования в широком смысле
Назовите два из элементов СТРУКТУРЫ мониторинговой системы
Назовите две из категорий учебных целей в когнитивной области
Назовите две из основных сфер практического применения мониторинга в различных областях человеческой деятельности
Назовите две из основных функций мониторинга
Назовите две из сфер человеческой деятельности, где применяется мониторинг как способ научного исследования
Назовите две из функций педагогического мониторинга в построении образовательного процесса дошкольного учреждения
Назовите и охарактеризуйте один из основных пунктов экспертизы воспитательного процесса в образовательном учреждении
Назовите объект мониторингового исследования, предпринятого в России в связи с Чернобыльской катастрофой
Назовите объекты исследования Центра 'Труд-мониторинг' Института Труда Министерства труда РФ
Назовите один из аспектов метода системного анализа
Назовите один из аспектов методов системного анализа
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в медицине
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в области компьютеров и средств связи
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в образовании:
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в политике, политологии и социологии
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в экологии и биологии
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'область применения мониторинга' в экономике и бизнесе
Назовите один из видов мониторинга, выделяемых по основанию 'средства, используемые для проведения мониторинга'
Назовите один из вопросов, составляющих алгоритм анализа управляющей системы школы
Назовите один из критериев активной работы органов школьного самоуправления
Назовите один из наиболее значимых и новых итогов планирования как вида деятельности
Назовите один из наиболее значимых продуктов итогов планирования, как вида деятельности, который является сравнительно новым для российских школ
Назовите один из общих принципов проведения мониторинга, который получил эмпирическое подтверждение
Назовите один из объектов педагогического мониторинга
Назовите один из основных блоков анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы
Назовите один из основных компонентов управления циклического вида
Назовите один из основных компонентов школьного образования при ориентации на решение задачи интеллектуального воспитания ребенка.
Назовите один из основных параметров оценки качества образования в общеобразовательном учреждении
Назовите один из основных этапов обучения в технологическом подходе
Назовите один из основных этапов процесса стратегического планирования
Назовите один из основных этапов работы над педагогическим мониторингом
Назовите один из основных этапов создания мониторинговой системы
Назовите один из отрицательных результатов реализации стратегии ОУ
Назовите один из показателей блока анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка информационно-аналитических умений руководителей школы
Назовите один из показателей блока анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка контрольно-диагностических и коррекционных умений
Назовите один из показателей блока анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка планово-прогностических умений руководителей школ.
Назовите один из показателей блока анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка эффективности организационно-исполнительской деятельности.
Назовите один из показателей качества образования (в узком смысле)
Назовите один из показателей качества образования в широком смысле
Назовите один из показателей обученности
Назовите один из положительных результатов реализации стратегии ОУ
Назовите один из структурных компонентов управления качеством образования при кибернетическом подходе
Назовите один из типов документов, которые используются при заполнении материалов самоанализа ОУ
Назовите один из узловых моментов построения процесса управления качеством образования
Назовите один из уровней формирования и функционирования образовательного мониторинга в рамках системного представления
Назовите один из элементов СТРУКТУРЫ мониторинговой системы
Назовите один из этапов построения социологического прогноза по системе И.В. Бестужева-Лада
Назовите одно из важных звеньев управленческого цикла, влияющих на конечные результаты управления
Назовите одно из возможных нарушений прав учащихся как участников образовательного процесса
Назовите одно из ключевых положений соблюдения прав учащихся как участников образовательного процесса
Назовите одно из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умений руководителей школы, подлежащих экспертизе внутришкольного управления
Назовите одно из наиболее важных направлений управленческой деятельности и умения руководителей школы, подлежащих экспертизе при внутришкольном управлении
Назовите одно из общих требований к показателям мониторинга
Назовите одно из оснований для прогноза развития конкретной образовательной системы
Назовите одно из оснований классификации систем мониторинга
Назовите одно из основных направлений внутришкольного мониторинга как комплексной аналитической системы
Назовите одно из перспективных направлений стратегии ОУ
Назовите одно из прав учащихся как участников образовательного процесса
Назовите одну из важных психолого-педагогические и дидактические функции образовательного мониторинга
Назовите одну из возможных неудач реализации стратегии ОУ
Назовите одну из исходных посылок, которые использует руководитель организации, принявший 'концепцию X' (согласно Мак-Грегору)
Назовите одну из исходных посылок, которые использует руководитель организации, принявший 'концепцию Y' (согласно Мак-Грегору)
Назовите одну из категорий учебных целей в когнитивной области
Назовите одну из ключевых проблем, которым уделяется особое внимание в процессе стратегического планирования
Назовите одну из основных особенностей объекта педагогического мониторинга
Назовите одну из основных особенностей управления современной образовательной системой, определяющей ее стратегические ориентиры
Назовите одну из основных стратегических целей развития образования
Назовите одну из основных сфер практического применения мониторинга в различных областях человеческой деятельности
Назовите одну из проблем мониторинга, в процессе которого производится опосредованное измерение
Назовите одну из проблем мониторинга, в процессе которого производится прямое измерение или накопление информации
Назовите одну из сфер человеческой деятельности, где применяется мониторинг как способ научного исследования
Назовите одну из функций педагогического мониторинга в построении образовательного процесса дошкольного учреждения
Назовите основные параметры мониторинга, которые заказчик формулирует для исполнителя
Назовите основные цели педагогической диагностики
Назовите последовательность важных звеньев управленческого цикла, влияющих на конечные результаты управления
Назовите предмет исследования Центра 'Труд-мониторинг' Института Труда Министерства труда РФ
Назовите предмет мониторингового исследования, предпринятого в России в связи с Чернобыльской катастрофой
Назовите приоритетное направление в работе с аппаратом управления с учетом новых подходов к инспектированию школ
Назовите три из оснований классификации систем мониторинга
Назовите три из основных направлений внутришкольного мониторинга как комплексной аналитической системы
Назовите три из показателей качества образования в узком смысле
Назовите цель одного из основных блоков анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка информационно-аналитических умений руководителей школы
Назовите цель одного из основных блоков анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка контрольно-диагностических и коррекционных умений
Назовите цель одного из основных блоков анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка планово-прогностических умений руководителей школ.
Назовите цель одного из основных блоков анализа (самоанализа) деятельности руководителей школы - Изучение и оценка эффективности организационно-исполнительской деятельности
Наличие каких условий определяет реализацию цели мониторинга?
О чем может свидетельствовать добровольное сообщение респондентами своих фамилий, отчеств, профессии, должности в тех случаях, когда исследователь заявляет, что это не обязательно?
От чего зависит определение основных показателей и критериев работы над педагогическим мониторингом в ДОУ (нормативно-установочный этап)?
От чего зависит процесс педагогического мониторинга (нормативно-установочный этап)?
От чего зависит, например, единство и плодотворность действий субъектов мониторинга?
Относится ли к основным этапам мониторинга этап прогноза развития объекта?
Охарактеризуйте аналитический этап изучения и оценки управленческой деятельности
Охарактеризуйте вариант управления, где руководитель считает, что организация является организмом, все части которого находятся в непрерывном взаимодействии между собой. Укажите одну из характеристик такой организации
Охарактеризуйте вариант управления, при котором руководитель считает, что организация представляет собой механизм, созданный для реализации какой-либо цели (цель поставлена извне). Укажите одну из характеристик такой организации
Охарактеризуйте внутришкольный уровень образовательного мониторинга
Охарактеризуйте внутришкольный уровень педагогического мониторинга
Охарактеризуйте диагностический этап изучения и оценки управленческой деятельности
Охарактеризуйте заключительный этап изучения и оценки управленческой деятельности
Охарактеризуйте ИНФОРМАЦИОННУЮ функцию педагогического мониторинга в построении образовательного процесса дошкольного учреждения
Охарактеризуйте КОРРЕКЦИОННУЮ функцию педагогического мониторинга в построении образовательного процесса дошкольного учреждения
Охарактеризуйте муниципальный уровень образовательного мониторинга
Охарактеризуйте муниципальный уровень педагогического мониторинга
Охарактеризуйте один из ВИДОВ мониторинга
Охарактеризуйте один из этапов изучения и оценки управленческой деятельности
Охарактеризуйте одну из групп видов мониторинга, выделяемых по основанию 'способы сбора информации'
Охарактеризуйте одну из категорий учебных целей в когнитивной области: Анализ.
Охарактеризуйте одну из категорий учебных целей в когнитивной области: Знание.
Охарактеризуйте одну из категорий учебных целей в когнитивной области: Оценка.
Охарактеризуйте одну из категорий учебных целей в когнитивной области: Понимание.
Охарактеризуйте одну из категорий учебных целей в когнитивной области: Применение.
Охарактеризуйте одну из категорий учебных целей в когнитивной области: Синтез.
Охарактеризуйте педагогические цели школьного образования. Дайте одну из характеристик
Охарактеризуйте ПОБУДИТЕЛЬНУЮ функцию педагогического мониторинга в построении образовательного процесса дошкольного учреждения
Охарактеризуйте подготовительный этап изучения и оценки управленческой деятельности
Охарактеризуйте понятие результата на аналитико-диагностическом этапе работы над педагогическим мониторингом в ДОУ
Охарактеризуйте региональный уровень образовательного мониторинга
Охарактеризуйте региональный уровень педагогического мониторинга
Охарактеризуйте федеральный уровень образовательного мониторинга
Охарактеризуйте федеральный уровень педагогического мониторинга
Охарактеризуйте ФОРМИРУЮЩУЮ функцию педагогического мониторинга в построении образовательного процесса дошкольного учреждения
Перечислите все элементы, составляющие СТРУКТУРУ мониторинговой системы
Перечислите структурные компоненты управления качеством образования при кибернетическом подходе
Перечислите уровни образовательного мониторинга
По каким параметрам производят оценку качества образования в общеобразовательном учреждении? Назовите один
По каким показателям оценивается профессионализм педагогов?
По каким характеристикам рассматривают образовательный мониторинг? Назовите одну
Показатели действительного состояния образовательной системы можно условно разделить на группы. Какие?
Показатели действительного состояния образовательной системы можно условно разделить на группы. Назовите одну из них
Показатели качества образования делят на две группы. Назовите два из показателей качества образования (в узком смысле)
Показатели качества образования делят на две группы. Назовите один из показателей качества образования (в узком смысле)
Показатели качества образования делят на две группы. Назовите три из показателей качества образования (в узком смысле)
Почему важна упорядоченность классификации целей? Назовите одну причину
Предложения по изменению учебного плана обобщаются ответственным за работу по созданию учебного плана. Назовите один из этапов обсуждений учебного плана и охарактеризуйте
Представьте процедурную схему работы над мониторингом. Назовите два из ее блоков
Представьте процедурную схему работы над мониторингом. Назовите один из ее блоков
При выработке педагогического диагноза педагог должен совершить ряд аналитических действий. Назовите одно
При оценке профессиональной компетенции, уровня педагогического общения и личностных качеств педагога, вызывает острую реакцию. Как снять эту проблему?
Приведите два из принципов экологического мониторинга
Приведите два примера локального объекта мониторинга
Приведите два примера мониторинга, в процессе которого измерение параметров объекта проводится с использованием системы хорошо разработанных и общепринятых критериев или индикаторов
Приведите два примера мониторинга, в процессе которого измерение проводится опосредованно, с привлечением технологий научного исследования, с использованием системы критериев и показателей
Приведите два примера мониторинга, в процессе которого осуществляется непосредственное физическое измерение параметров объекта
Приведите два примера мониторинга, в процессе осуществления которого возможно непосредственное описание объекта мониторинга без каких-либо измерений, используя технологии структуризации результатов, построения схемы и технологии сбора информации
Приведите два примера показателя качества образования (в узком смысле)
Приведите два примера сложного системного объекта мониторинга
Приведите один из принципов экологического мониторинга
Приведите один из этапов обработки целей
Приведите одну из групп характеристик состояния образовательной системы - качественные показатели, которые могут быть получены в результате социологических исследований и систематизации повседневных наблюдений сотрудников управленческих структур
Приведите одну из характеристик информации о деятельности педагогической системы
Приведите определение социологического мониторинга, данное А. В. Толстых
Приведите определение экологического мониторинга данное Ю. А. Израэлем
Приведите пример (один) показателя качества образования в широком смысле
Приведите пример главного субъекта мониторинга
Приведите пример группы показателей соответствия стандартам
Приведите пример двух из показателей качества образования в широком смысле
Приведите пример локального объекта мониторинга
Приведите пример мониторинга, в процессе которого измерение параметров объекта проводится с использованием системы хорошо разработанных и общепринятых критериев или индикаторов
Приведите пример мониторинга, в процессе которого измерение проводится опосредованно, с привлечением технологий научного исследования, с использованием системы критериев и показателей
Приведите пример мониторинга, в процессе которого осуществляется непосредственное физическое измерение параметров объекта
Приведите пример мониторинга, в процессе осуществления которого возможно непосредственное описание объекта мониторинга без каких-либо измерений, используя технологии структуризации результатов, построения схемы и технологии сбора информации
Приведите пример обобщенных типов учебных целей, соответствующих категории учебных целей АНАЛИЗ в когнитивной области
Приведите пример обобщенных типов учебных целей, соответствующих категории учебных целей ЗНАНИЕ в когнитивной области
Приведите пример обобщенных типов учебных целей, соответствующих категории учебных целей ОЦЕНКА в когнитивной области
Приведите пример обобщенных типов учебных целей, соответствующих категории учебных целей ПОНИМАНИЕ в когнитивной области
Приведите пример обобщенных типов учебных целей, соответствующих категории учебных целей ПРИМЕНЕНИЕ в когнитивной области
Приведите пример обобщенных типов учебных целей, соответствующих категории учебных целей СИНТЕЗ в когнитивной области
Приведите пример показателя качества образования (в узком смысле)
Приведите пример сложного системного объекта мониторинга
Решение каких двух проблем предполагает осуществление обратной связи применительно к управлению качеством образования?
С какими целями проводится мониторинг в медицине? Назовите одну
С чего начинается анкета?
С чего прежде всего следует начинать экспертизу внутришкольного управления?
С чем целесообразно соотносить данные мониторинга развития системы образования?
Создание каких подсистем предполагает наличие информационного банка данных о школе? Перечислите все
Способом какой деятельности может служить мониторинг?
Существует три уровня потребителей информации образовательного мониторинга. Укажите один из них
Укажите вопросы, на которые следует дать ответ на этапе планирования главной цели
Укажите вопросы, на которые следует дать ответ на этапе планирования кадрового обеспечения
Укажите вопросы, на которые следует дать ответ на этапе планирования оценки образовательного процесса
Укажите вопросы, на которые следует дать ответ на этапе планирования пути к успеху
Укажите вопросы, на которые следует дать ответ на этапе планирования реализации качества образовательного процесса
Укажите вопросы, на которые следует дать ответ на этапе планирования требований потребителя (обучаемого)
Укажите одно из преимуществ проблемного подхода в образовательном процессе
Учебный план должен быть достаточно многообразным и гибким, чтобы обеспечить разные варианты. Назовите один из типов вариантов
Чем должно сопровождаться школьное обучение для формирования полноценного опыта решения социально и личностно значимых проблем?
Чем заменяется прямое инспектирование в связи с развитием демократических процессов в жизни школ?
Чем могут определяться результаты образования? Назовите один из источников
Чем обеспечивается эффективность мониторинга? Назовите все условия
Чем обеспечивается эффективность мониторинга? Назовите одно из условий
Чем обуславливается дальнейшее проектирование развития объекта педагогического мониторинга после прохождения промежуточно-диагностического этапа работы над педагогическим мониторингом?
Чем обусловлено качество результатов деятельности учителя?
Чем обусловлено качество результатов деятельности учителя? Назовите один аспект
Чем обусловлено определение педагогического мониторинга лаборатории педагогического мониторинга и стандартов Санкт-Петербурга?
Чем определяется модель выпускника? Дайте полный ответ
Чем определяется социальная сущность образовательного мониторинга?
Чем определяется структура педагогического мониторинга?
Чем определяются образовательные нормы?
Чем различны либо сходны текущая и итоговая оценки? Приведите одну из характеристик
Чем следует руководствоваться в стратегическом планировании при определении основных положений главной задачи учреждения?
Чем стал учебный план для современного ОУ? Охарактеризуйте одно из новшеств
Чем характеризуется качественное преподавание?
Чем является в современных условиях управление образованием?
Чем является образовательная политика в государственном масштабе? Назовите один из аспектов
Чем является педагогический анализ на практике?
Чем являются для общества в целом результаты образовательного процесса? Выразите кратко свое личное мнение
Чем являются нормативы при оценке деятельности школы?
Чему соответствуют показатели качества образования в узком смысле?
Что в переводе с английского означает слово monitoring?
Что включает в себя реализация образовательного процесса? Назовите все составляющие
Что включает в себя реализация образовательного процесса? Назовите две составляющих
Что включает в себя реализация образовательного процесса? Назовите одну составляющую
Что включает деятельность общеобразовательного учреждения по управлению качеством образования? Назовите один из компонентов
Что ВКЛЮЧАЕТ мониторинг развития системы образования?
Что включает образовательная программа ОУ? Назовите одну из составляющих
Что включает основная триада комплексного управления качеством образования?
Что включает основная триада комплексного управления качеством образования? Назовите один компонент
Что входит в нормативную базу самоаттестации воспитательной системы? Назовите один документ
Что входит в план организации воспитательной работы в школе?
Что дает делегирование прав и полномочий самой школе?
Что дает опыт самостоятельной разработки учебных планов?
Что дает стратегическое планирование? Назовите один из аспектов
Что должна отражать динамика качественных и количественных показателей мониторинга?
Что должна содержать информация по итогам мониторинга, чтобы сделать мониторинг "принимаемым" и лично значимым для родителей?
Что должна содержать информация по итогам мониторинга, чтобы сделать мониторинг "принимаемым" и лично значимым для учеников и родителей?
Что должна содержать информация по итогам мониторинга, чтобы сделать мониторинг "принимаемым" и лично значимым для учителей и классных руководителей?
Что должно обеспечивать образование учащихся с точки зрения проблемного подхода и единства "социальной" и "образовательной" функций школы?
Что должно полностью обеспечить обновление содержания образования?
Что должно стать характерными особенностями управления современной образовательной системой? Приведите один из аспектов
Что есть мониторинг как система с точки зрения управленца?
Что значит - научить учащихся ориентироваться в мире ценностей?
Что значит - научить учащихся решать стандартные жизненные проблемы?
Что значит - научить учиться школьника?
Что имеется в виду под СУБЪЕКТАМИ мониторинга?
Что могут включать внешние КФУ? Назовите два из элементов
Что могут включать внешние КФУ? Назовите один из элементов
Что могут включать внутренние КФУ? Назовите два из элементов
Что могут включать внутренние КФУ? Назовите один из элементов
Что может быть предметом мониторинга в медицине? Назовите один из них
Что может быть предметом мониторинга развития системы образования?
Что может выступать ОБЪЕКТОМ мониторинга развития системы образования? Назовите один из них
Что может содержать образовательная программа? Назовите одну составляющую
Что можно отнести к условиям образовательного процесса? Назовите два условия
Что можно отнести к условиям образовательного процесса? Назовите одно из них
Что можно отнести к условиям образовательного процесса? Назовите одно условие
Что можно отнести к условиям образовательного процесса? Перечислите все
Что можно рассматривать в качестве результатов образовательного процесса? Назовите один аспект
Что можно рассматривать в качестве результатов образовательного процесса? Приведите одну из составляющих
Что называют отметкой?
Что называют оцениванием?
Что называют проверкой?
Что необходимо для подготовки управленческих решений? Приведите один из аспектов
Что необходимо для того, чтобы цель была диагностичной, а обучение воспроизводимым?
Что необходимо сделать для дальнейшего повышения результативности образования? Назовите один из аспектов
Что необходимо учитывать для построения эффективной образовательной деятельности и анализа ее результатов? Назовите один из факторов
Что необходимо учитывать при оценке качества образования школы с учетом интересов человека?
Что несут новые информационные технологии (НИТ) в сферу управления системой образования?
Что нужно учесть при выборе способа установления реальных достижений (реального уровня) обследуемого объекта на нормативно-установочном этапе работы над педагогическим мониторингом в ДОУ?
Что ОБЕСПЕЧИВАЕТ мониторинг развития?
Что ОБЫЧНО подразумевают под мониторингом?
Что означает - подготовить учащихся к профессиональному выбору?
Что определяется в результате оценки эффективности системы воспитательной работы ОУ?
Что относится к неформализованным методам педагогического исследования? Назовите один
Что относится к формализованным методам педагогического исследования? Назовите один
Что относят к дополнительным вопросам анкеты? Приведите пример
Что относят к основным вопросам анкеты? Приведите пример
Что относят к условиям образовательного процесса?
Что отражает образовательная программа?
Что отражает образовательная программа? Дайте полный ответ
Что отражает структура образовательного мониторинга?
Что подвергается оцениванию при осуществлении обратной связи в процессе обучения?
Что понимается под качеством образования ученика?
Что понимается под СИСТЕМОЙ МОНИТОРИНГА?
Что понимают под качеством образования в широком смысле?
Что понимают под качеством образования?
Что предполагает дальнейшее проектирование развития объекта педагогического мониторинга после прохождения промежуточно-диагностического этапа работы над педагогическим мониторингом? Назовите одно из направлений
Что предполагает достижение главного результата обновления содержания образования?
Что предполагает реализация педагогического мониторинга?
Что предполагает этап регуляции (коррекции) процесса обучения?
Что представляет из себя мониторинговая деятельность?
Что представляет собой педагогический мониторинг по определению лаборатории педагогического мониторинга и стандартов г. Санкт-Петербурга?
Что представляет собой социологический мониторинг?
Что представляет собой функция управления ОУ?
Что предусматривает организация слежения за объектом мониторинга?
Что принесло в школу внедрение новых информационных технологий?
Что принимается в качестве базовых показателей обученности и обучаемости?
Что проявляется в обученности?
Что рассматривается в качестве результатов образовательного процесса? Назовите все составляющие
Что рассматривается в качестве результатов образовательного процесса? Назовите две составляющих
Что рассматривается в качестве результатов образовательного процесса? Назовите одну составляющую
Что следует понимать под образованием согласно законодательству России?
Что такое активные субъекты современной образовательной политики? Приведите пример
Что такое критические факторы успеха (КФУ), называемые иногда моментами истины? Кратко выразите свою точку зрения
Что такое мониторинг РАЗВИТИЯ системы образования?
Что такое образовательный мониторинг с точки зрения системного подхода?
Что такое ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ мониторинг?
Что такое обучаемость с позиций информационной теории?
Что такое обученность?
Что такое педагогический мониторинг?
Что такое ценности ОУ? Дайте одну из характеристик
Что требуется для создания системы управления качеством образования в первую очередь?
Что учитывается при организации сбора информации с помощью подобранных методик на аналитико-диагностическом этапе работы над педагогическим мониторингом в ДОУ?
Что фиксирует мониторинг обученности?
Что является важнейшей задачей и одним из приоритетных направлений модернизации системы образования?
Что является важнейшим источником информации для обеспечения функционирования системы управления?
Что является важным элементом мониторинга развития региональной системы образования?
Что является гарантией доверительных отношений в процессе анкетирования?
Что является главной задачей учителя при организации образовательного процесса в классе?
Что является главным объектом государственно - общественной экспертизы?
Что является ИНСТРУМЕНТАМИ мониторинговой деятельности?
Что является ИНСТРУМЕНТАРИЕМ мониторинговой деятельности?
Что является качественной и количественной мерой оценки психолого-педагогических результатов?
Что является наиболее крупным и комплексным нововведением в планировании работы школы?
Что является объективным условием образовательной деятельности?
Что является объектом инспектирования системы образования школы?
Что является объектом управления системы образования школы?
Что является одним из результатов экспертизы воспитательной системы ОУ?
Что является основанием для экспертизы содержания воспитательного процесса ОУ?
Что является основным результатом экспертизы ОУ?
Что является первичным источником экспертной оценки воспитательной системы в образовательном учреждении? Назовите один
Что является результатом экспертизы воспитательного процесса ОУ?
Что является субъектом управления системы образования школы?
Что является целью регулирующей и корректирующей деятельности руководителей школы?
Чьей прерогативой и функцией является создание условий образовательной деятельности?
Чьей прерогативой является определение содержания образовательного процесса в данном образовательном учреждении?
Чьей прерогативой является определение форм и методов ведения образовательного процесса?


перейти на главную страницу