перейти на главную страницу

Общая психология. Познавательные процессы. Часть 2. Учебник, приложение и тест. Романова А.В.
0832.00 Общая психология. Познавательные процессы. Часть 2. Романова А.В.

Купить ответы
http://www.plati.com/asp/pay.asp?idd=2229436

Активный процесс организации входящих стимулов и придания этому смысла
Бауэр и его коллеги (1969), давали испытуемым списки слов для запоминания, либо в виде логически организованного иерархического дерева, либо в виде беспорядочной иерархии. Они обнаружили, что
Бессмысленные слоги, которые часто используются в исследовании памяти, представляют собой
Боусфилд (1951, 1953) провел эксперимент такого типа: он включил в список для запоминания слова, относящиеся к четырем классам. Слова предъявлялись в случайном порядке для свободного припоминания. При этом Боусфилд обнаружил явление, которое называется
В 1953 г. Черри предложил методику исследования внимание
В видовом опыте организма лежат, предположительно детерминанты
В исследовании иконической памяти Сперлинг пытался исследовать вспоминание всей таблицы и давал испытуемым подсказку, какой именно ряд вспоминать, он обнаружил, что испытуемые воспринимали
В когнитивных моделях интеллекта под интеллектом понимается
В ответ на представление о строении памяти в виде "ящиков в голове" Крайк и Локхарт предложили информационно-процессуальный подход
В связи со степенью говорят
В экспериментах Роджера Шепарда на "мысленное вращение" зрительных стимулов по памяти зависимой переменной
В эксперименте, в котором студентов английского колледжа просили прочитать и потом вспомнить фольклорную сказку коренных Американцев, Бартлет обнаружил, что студенты
Внимание, которое возникает в ситуации конфликта между выбранным объектом или направлением деятельности и объектами или тенденциями внимания непроизвольного называется
Внимание, которое обладает характеристиками как произвольного, так и непроизвольного внимания называется
Воспоминания, которым более чем три месяца -
Вторая разновидность непроизвольного внимания определяется как зависимая не столько от видового, сколько от индивидуального опыта субъекта. Внимание этого вида можно назвать
Вы все еще сохраняете ясную память о ветряном дне, когда телефонная будка упала на ваш новый автомобиль и разбила его. Яркая память об этом событии называется
Высказывание, содержащее определенную мысль
Два основных метода исследования внимания
Дженкинс и Рассел (1952) подобрали 24 пары сильно ассоциированных слов. Затем они разъединили пары и предъявляли слова в случайном порядке как список из 48 слов для свободного припоминания. Результаты эксперимента показали:
Дивергентное мышление
Длительность иконического хранения составляет
Длительность эхоического хранения составляет
Для того, чтобы снять «потолочный эффект», в решающем эксперименте Дж. Рейтман по изучению причин забывания в кратковременной памяти
Если после появления проактивного торможения в кратковременной памяти в серии с собаками ввести новую последовательность связанных элементов, скажем, названия цветов, то их воспроизведение будет лучше, чем воспроизведение последней группы собак. Викенс назвал это явление
Запоминая бессмысленный слог "кош", испытуемый перевел его в осмысленное слово "кошка", этот процесс называется:
Извлечение информации из памяти зависит прежде всего
Изменения общей направленности и объема внимания обычно называют
Изучая причины забывания в кратковременной памяти, Дж. Рейтман провела эксперимент с дистрактором
Иконическая память
Иногда испытуемые вспоминают при повторном тестировании информацию, которую они не могли вспомнить при более ранних испытаниях.
Использование схем при реконструкции памяти поднимает проблему, которая касается
Когда студент проходит тестовый контроль, вовлекается система извлечения воспоминаний, называемая
Когда студента просят ответить на открытый вопрос на экзамене, вовлекается система извлечения воспоминаний, называемая
Когда человек вспоминает, что он вчера ел на обед, используется
Когда человек читает книгу, переводит с русского на английский или решает математическую задачу используется
Количество информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека характеризует
Конвергентное мышление
Конвергентное мышление
Кривая забывания Эббингауза гласит, что
Модель интеллекта Векслера включает в себя
Модель памяти Во и Нормана спровоцировала появление
Моторная схема строится на
Мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с опытом, получаемым при помощи органов чувств
На теорию внимания Д. Канемана повлияла
Невоспроизведенные воспоминания на самом деле живы и находятся где-то в ассоциативной сети, и чтобы их высвободить, требуется только правильная стимуляция. Такое объяснение забывания, называется
Недавно были подняты некоторые проблемы относительно законности детских свидетельских показаний о случаях сексуального злоупотребления. Это связано с тем, что
Непроизвольное изменение степени внимания обычно называют
Объединение отдельных единиц в более крупную в кратковременной памяти называется
Один из факторов, ограничивающих возможность оценки максимального объема иконического регистра, - то, что воспроизведение одного элемента может отрицательно влиять на воспроизведение последующих элементов, это называется
Одним из первых исследовал объем КП Джордж Миллер (1956), он показал, что объем кратковременной памяти равен
Операция мышления, которая вскрывает тождество и различие вещей – это
Определенные процессы, играющие роль промежуточных звеньев между предъявлением стимула и внешней реакций на него в долговременной памяти, называются
Основание разграничения произвольного и непроизвольного внимания заключается
Основное положение модели внимания Дойч /Нормана заключается в том, что
Основной код долговременной памяти
Основной код кратковременной памяти
Особенно важный вариант развития произвольного внимания заключается в трансформации волевого в
От испытуемого требуют переработки и ответа на один стимульный вход при одновременном предъявлении нескольких входов в ситуации
Память разделяется на три стадии и внутри этих стадий происходят процессы кодирования, хранения и извлечения. Такой подход к памяти называется
Первый выдвинул мысль о двойственном характере памяти - постоянном и преходящем
Перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной называется
По мнению Кеттелла, кристаллизованный интеллект
По сравнению с иконической сенсорной памятью, эхоическая сенсорная память
Подвижность внимания раскрывают через свойства
При запоминании испытуемыми длинных списков слов, результаты улучшаются если:
При исследовании кратковременной памяти Во и Норманом использовался так называемый «метод зонда». Испытуемому может быть зачитан, например, следующий ряд «14795263806», цифрой зондом в данном случае будет
При проведении уголовного дела, полиция часто привозит свидетелей на место преступления, чтобы помочь им вспомнить события; это связано с
Проактивное торможение – это
Процесс, с помощью которого формируется новая мысленная репрезентация
Результаты эксперимента Позрена и его коллег (1969) по кодированию информации в кратковременной памяти показывают, что
Результаты эксперимента Р.Конрада по кодированию информации в кратковременной памяти у глухих студентов показывают, что
Реконструкция памяти с использование схем
Ретроактивное торможение – это
Ретроградная амнезия -
Согласно информационно-процессуальному подходу длительное запоминание зависит
Согласно модели Айзенка определяется стандартными тестами измерения коэффициента интеллекта
Согласно модели внимания Дойч /Нормана информация перерабатывается по стадиям
Согласно модели внимания Шифрина и Шнайдера существуют два качественно различных способа переработки информации
Согласно модели интеллекта Р. Кеттела, интеллект состоит из
Согласно модели интеллекта Р. Стернберга, интеллект состоит из
Согласно модели интеллекта Ч. Спирмена, интеллект состоит из
Согласно мультифакторной теории интеллекта Терстоуна измеряется тестами на нахождение рифмы, называние слов данной категории
Согласно мультифакторной теории интеллекта Терстоуна тестируется заданиями на нахождение правила и на завершение последовательности
Согласно подходу уровней обработки вы будете помнить что-либо лучше если
Согласно теории внимания Д. Бродбента на стадии сенсорной переработки информация обрабатывается
Согласно теории внимания Д. Бродбента селекция производится на основе
Согласно теории внимания Д. Канамена ограниченность внимания связана
Согласно теории внимания Д. Канамена распределение ресурсов внимания определяется
Согласно теории внимания Дж. Трейсман способность испытуемого улавливать некоторую информацию из вторичного сообщения, например реагировать на свое имя, связана с тем, что
Согласно теории внимания Дж. Трейсман фильтрующий механизм
Согласно теории внимания У. Найссера игнорируемая информация
Согласно теории внимания Шифрина и Шнайдера
Согласно теории двойного кодирования Павио, мы должны вспоминать конкретные
Способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий связана с
Так как все экзамены в курсе психологии были тестами, вы предполагаете, что заключительный будет таким же. Но заключительный экзамен, проводился в форме опроса, и вы его завалили. Изменение формы экзамена наталкивается на
У вас экзамен через восемь часов. Вы планируете учиться в течение четырех часов и спать в течение четырех часов. Было бы лучше если бы вы
У. Джеймс предложил разделение памяти на
Фотографическая или идетическая память
Центральным в модели памяти Аткинсона-Шифрина является представление о том, что
Человеческое познание часто сравнивалось с системой переработки информации компьютера. Согласно этому сравнению, структуры памяти человека относятся к процессам памяти, как
Эббингауз был одним из пионеров в экспериментальном изучении памяти. Он изучал
Эксперимент по изучению причин забывания в кратковременной памяти Дж. Рейтман показал, что
Эффект конца (недавности) обычно объясняется как имеющий отношение
Эффект начала (первичности) обычно объясняются как имеющий отношение
Является вместилищем наших навыков
Является главенствующим в рамках когнитивных исследований памяти


перейти на главную страницу