В чем Вы видите возможности применения гуманитарных педагогических технологий?
В чем заключается высокая активность педагога и учащихся в разработке педагогической технологии?
В чем особенности первой модели концентрированного обучения?
В чем отличие гуманитарных технологий от социальных?
В чем состоят недостатки современной системы обучения в школе?
В чем состоят особенности усвоения урочной темы?
В чем специфика второй модели концентрированного обучения?
Для чего нужно создание надежной, достоверной системы целей?
Значимым элементом технологии эвристического обучения является личностное целеполагание. Какие процедуры следует осуществить учащемуся, чтобы поставить личную образовательную цель?
Из каких компонентов состоит технология коллективной мыследеятельности?
Как организуется деятельность учащихся на уроке истории?
Как организуется фронтальное повторение?
Какая из предложенных типов структур занятий наиболее соответствует эвристической образовательной ситуации?
Какая предусматривается работа после выполнения проверочной работы учащихся?
Какие виды технологий используются в современном образовании?
Какие изменения вносятся в организацию учебного процесса по первой модели концентрированного обучения?
Какие методы и приемы наиболее эффективны при организации учебного процесса?
Какие особенности учебного исследования предлагает В. А. Бухвалов?
Какие признаки педагогической технологии выделены М. Чошановым?
Какие принципы необходимо учитывать при разработке современных технологий?
Какие системы известны в отечественной педагогике как уровни описания учебных результатов?
Какие цели выдвигаются учителем для полного усвоения учебного материала?
Каким дидактическим требованиям должно соответствовать содержание обучения как исследования?
Каким образом решается центральная проблема педагогической технологии?
Каким образом формулируются цели обучения?
Каков классический вариант учебного исследования?
Какова роль технологий в современном образовании?
Какова специфика процедуры исследования?
Какова структура проблемной ситуации?
Каково позитивное отличие общей технологии от индивидуального мастерства?
Каково содержание инвариантной модели деятельности?
Каково содержание концентрированного обучения?
Каково содержание концепции педагогического мастерства?
Каковы "составляющие" технологии обучения?
Каковы возможности достижения целей в когнитивной и аффективной областях?
Каковы задачи педагогической технологии?
Каковы методические "находки" педагогической мастерской?
Каковы особенности гуманитарных технологий?
Каковы преимущества концентрированного обучения?
Каковы признаки "строгого" представления педагогической технологии?
Какое значение имеет технология педагогической мастерской для учебного процесса?
Какое определение технологии является наиболее точным?
Какое понятие гуманитарной педагогической технологии наиболее точно?
Когда применяется коррекционный дидактический материал в технологии полного усвоения?
Кто может руководить педагогической мастерской?
На каких принципах строится технология преподавания?
Назовите пути, по которым идет трансформация отношения к образованию?
Назовите самые важные этапы работы мастерской?
Охарактеризуйте особенности творческой деятельности микрогрупп?
Охарактеризуйте особенности технологии коллективной деятельности, какие факторы позитивно и негативно влияют на процесс обучения?
Охарактеризуйте этапы учебного исследования. Какие возможные уровни открытий выделяет Г. С. Альтшуллер?
Почему без домашних заданий не может быть полного усвоения?
Почему гуманитарное знание с трудом технологизируется?
Раскройте содержание правил работы мастерской?
Сущность педагогической технологии?
Цель обучения в понятии бихевиоризма?
Чем отличается процесс конструирования занятий эвристического типа от традиционного обучения?
Чем отличаются "образовательные технологии" от "технологий обучения"?
Что входит в понятие "проектирование технологии обучения"?
Что входит в содержание подготовительной работы технологии полного усвоения?
Что определяет содержание гуманитарных технологий?
Что такое двухмерная конкретизация целей?
Что такое педагогическая "таксономия"?
Что такое проговор?
Что такое технологическая карта, с какой целью она используется?
Что является системообразующим моментом КМД? Его значение в данной технологии?
Эвристическая образовательная ситуация - ключевой технологический момент эвристического обучения. Каковы ее основные технологические элементы?